“那就奇怪了。”
“没事，路遥知马力，走着瞧吧。”
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其实不光‘三程’，张先生也觉得奇怪。次日午休时，他把苏录再次叫到了备课耳房。
“这是你破的题？”张砚秋指着他的作业册。
“是。”苏录点头道：“学生也不知道对错，还请先生批评。”
同窗们毕竟水平有限，他们觉着没问题，未必真的没问题，还是请教先生更放心。
“虽然欠缺火候，但基本没什么错。”张先生闷声说完，审视着苏录道：“你之前是不是看过这道题？”
“回先生，先生给的那本《论学绳尺》，是学生初次接触此类文章。”苏录答道：“昨天，是第一次按照先生所授方法破题。”
“哦？”张先生满面狐疑，他叫苏录来，自然也是不相信，少年能一夜之间学会破题。
但子曰：‘不逆诈，不亿不信’……君子不预先怀疑别人欺诈，不凭空臆想别人不诚信。
作为一名严于律己的儒者，张先生也不会无端质疑苏录，何况还有前车之鉴，便又口出一题，令其现场暗破之。
“规矩，方圆之至也。”
苏录思索片刻，缓缓对道：“日用有当行之理，而后物各遂其本然之则。”
前一句出自《中庸章句》，‘道者，日用事物当行之理’，意指规矩。后一句出自《孟子集注》，‘物各有其本然之则’，暗指‘方圆之至’，
整句未直白提‘规矩’、‘方圆’，却以朱注的‘当行之理’、‘本然之则’为依托，含蓄点出‘规矩成就方圆’的逻辑，精确贴合暗破要求。
“破得好，虽说不出彩，但没毛病。”这下张先生再无怀疑了，不禁赞道：“不敢相信，你才刚学了一天破题。”
“现在算两天了。”苏录严谨道。
“哈哈哈！”张先生放声大笑，刮目相看道：“莫非你生来就是为做八股文的？”
“先生谬赞了，学生其实连学了一点皮毛都不算。”苏录道：“不过是先生教得清楚，学生方学得明白罢了。”
“哈哈，老夫的制艺课，还算马马虎虎吧。”张先生闻之大悦，又好奇问道：
“你说说你是怎么破题的？”
以他多年的教学经验，要让一个完全没接触过制艺的学生理解暗破，就得耗费许多时日。还得再花更长的功夫，才能令其熟练运用破题。
时间因人而异，短则半月，长则月余，但这少年只用了一两天……简直是闻所未闻。
除了天才，他想不到别的称谓了。
“先生教导说，破题要破得好，‘认题’是基础。”苏录便如实道：
“学生便先确定题目出处，对照朱注明确要表达的核心义理。再以此为锚，从四书和朱注中筛选，找到可以形成内在呼应的经义。”
“最后规避骂题，通过语义映射，让题旨间接呈现为两句，就对此题完成了暗破。”
“嘶…”这话说得条理清晰，简洁易懂。张先生却有拨云见日之感，这种透彻的思路，不就是他一直寻找的东西吗？
有道是‘师傅领进门，学艺在个人。’从教以来，张先生时常苦恼于，自己明明讲得明明白白，却始终没法让学生学得清清楚楚。最终能学成什么样，全靠其个人悟性……
听了苏录思考的过程，他才意识到，那是因为自己还是太粗了。他自己都没整理过，那些思考的步骤……
当然这也不怪张先生，其实太平书院的教学方法已经很领先了。只是欠缺科学系统的教学论罢了。
张先生万没想到，自己会被一个刚来两天的学生点拨了。竟站起来朝苏录拱手道：“多谢指点。”
“先生这是作甚？”苏录赶忙侧身避开。
“昌黎先生云：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”张先生却理所当然道：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
“学生受教了。”苏录赶紧深深作揖，他发现那位新来的山长权威再重，也管不了先生们怎么教学。
至少这位张先生，依然在以身垂范，教书育人，并没有被山长所影响。
“回头我想请你助我重编教案，还有那个注音方案……”张先生欣赏地看着这个宝藏弟子，却又眉头一皱道：“唉，还是等明年再说吧，今年你一定设法留下来。”
“是，学生会努力拿到八分的。”苏录点点头，忍不住问道：“先生觉得希望大吗？”
“说实话，希望不大。”既然苏录非等闲之辈，张砚秋也就直言不讳道：“月考时，需得被判为‘辞理均优’，方可拿到一分。你思路清晰远超常人，经义也很扎实，义理方面我不是很担心，只要多用功，‘理优’问题不大。”
“但是文辞方面，非得千锤百炼，去芜萃精，才能小有所成，这可不是短时间内能悟出来的。”张先生说罢，又话锋一转，问苏录道：“你对课水平如何？”
“请问先生，什么叫对课？”苏录又露出匪夷所思的无知。
“就是让学生对对子。”张先生都无语了：“你到底上了几天蒙学啊？”
“回先生，没上过。”苏录据实道。
“什么？”张先生目瞪口呆道：“那你怎么考进来的？”
“靠着父兄支持，突击了三个月。”苏录老老实实道：“光背考试内容都背不过来，自然也没时间练习作对作文。”
“三，三个月？”张先生伸出三个手指头，愣了半晌方释然笑道：“这样倒能解释，你为啥能一天就学会暗破，却连对课都不知道了。”
“是。学生虚掷了太多光阴，也不知道有没有机会，迎头赶上了。”苏录叹了口气道。
“别人没有，你肯定有！”张先生却两眼放光，如获至宝地看着他。本来以为这是个吊车尾的‘副班长’，没想到却是一匹潜在的超级大黑马。
见了这玩意儿，哪个伯乐能忍得住？张先生按捺住激动的心情道：“你先回去上课，以后每天放学后过来，我给你单独布置作业。”
“是，多谢先生。”苏录也很高兴，他巴不得能得到特别指导。
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下午张先生又讲了四种破题之法，并按惯例留了课后作业。
这回苏录交作业后，程家三兄弟不敢再挑衅了……
他进去耳房，请先生布置今日额外的作业。
“我今日寻思了一下，原先让你每天背一篇程文太少了，从明天开始增加到三篇。”张先生已经有了计较，吩咐道：“另外，你从今晚开始，要加强属对训练。不是死记硬背《时古对类》、《声律发蒙》之类，而是找人给你现出题。”
“要从字、词开始练起，直到练习对句子、对语段，做到一切皆可对。”怕他不理解自己的安排，先生又解释道：
“八股骈文，实乃对偶。好的八股文读起来平仄相间，音韵和谐，这就是靠对仗骈体支撑的。即便通篇废话，一旦配以八股，读起来也音调铿锵、金声玉振，所谓‘文采’也多半由此体现。所以你当务之急，就是提高自己的对仗水平！”
ps：下一章开头的对仗是我现凑的，搞了仨小时，费了一碗脑汁呢，千万别以为是复制粘贴来的。另外，八股文也都是……
还是那话，这本书除非情节需要当文抄公，否则尽量原创。
第57章 全县第三
张先生布置的额外作业，对苏录来说压力不大，因为他前天就主动把每日背诵的程文，从一篇提到三篇了。
要不怎么说，压力怪往往给自己加压才是最狠的……
当然，也是因为这玩意儿超级好背。优秀的八股文读起来朗朗上口、富有韵律，文章说理清晰，文辞典雅浅显，文势的流畅贯通，一气呵成，对背诵十分友好，难度远低于《四书章句集注》。
而且受限于规则，八股文每篇不会超过七百字。对如今的苏录来说，在正常作业之外，日背三篇虽然有点辛苦，但还是能完成的。
至于对仗训练，其实是书生诸般功课中，最令人愉快的一项……不信你看古代才子传说中，是不是对对联的段子最多？
而且与四六文不同，八股文的对偶很灵活，不讲藻采，不讲用典，也不拘四六句，是最自由的对仗，随时随地、随心所欲就能练习。
于是每天上下学路上，苏录和苏淡又多了一项属对练习。
这事儿甚至不需要劳烦苏有才，苏淡在族学中便接受过完整的对课训练。
嚼精儿开学以来受苏录帮助良多，现在终于也有机会能帮上他了，自然十分高兴。
苏淡告诉苏录，对课训练方法是从简到繁，由一字对，到二、三、四、五一直到成句对，必须对得合辙押韵。
“我们来试一试，哥就知道了。小弟先出一个字——”苏淡说着四下一看，此时已是二月天，山花开满驿道边。他便笑道：
“花。”
“柳。”苏录看到赤水河畔的嫩柳发新芽，脱口便道。
“红花。”
“绿柳。”
“道红花。”
“岸绿柳。”
“道生红花。”
“岸垂绿柳。”
“道生新红花。”
“岸垂嫩绿柳。”苏录的那些对谱不是白背的，简单的对仗随口就来。
“要上难度了。”苏淡提醒他一句，增加到六个字：“道生新绽红花。”
苏录一听果然，对方在上一句埋了陷阱。新对嫩容易，但新加上一个‘绽’就成个动词，嫩也得做相应的变化才行。
对他这个菜鸟来说，还是有些难度的。
出对者掌握主动权，自然可以变着法子刁难对对者，何况出对子的还是个嚼精儿……
苏录盯着道边刚刚抽出的柳丝，苦思好一阵，才憋出来道：“岸垂嫩舒绿柳。”
“也行。”苏淡勉强点头道。
“那请教贤弟，何者为佳？”苏录诚心请教。
“用‘染’字似乎更佳。”苏淡笑道：“兄长以为如何？”
“岸垂嫩染绿柳……”苏录心服口服道：“确实强之百倍。”
“只是平常而已。”苏淡谦虚一笑，问道：“还继续吗？”
“继续。”苏录点点头，他对这种文字游戏还挺上头，典型人菜瘾大。
“好。”苏淡便加到七个字：
“道生新绽微红花。”
“岸垂嫩染轻绿柳。”
“道生新绽微摇红花。”
“岸垂嫩染轻扬绿柳。”这次苏录早有防备，陷阱没有奏效。
“道生新绽微摇乱红花。”
“岸垂嫩染轻扬斜绿柳。”但也确实越来越难了，苏录思考良久方对出来。
苏淡赞许点头，没想到哥第一次就能对得这么好……
其实他出对也越来越吃力了。硬凑当然不成问题，比如道前面加个‘驿’，花后面来个‘枝’，但那对对对人没有任何的难度，还不如不出。
但第一次作对，哪能断在自己这个出对人身上？岂不让哥小瞧了？苏淡便硬憋出十字道：
“道生新绽微摇碎乱红花。”
“岸垂嫩染轻扬散斜绿柳。”苏录已经摸到了点门道，发现字数越多，就越为难出题的。
反而是对对子的，亦步亦趋便可，难度反而降低。
他知道苏淡是个什么性子，便主动叫停道：“对不下去了，就到这吧。”