“如此，恭喜你们，你们就创造了。”
周越点在了后面的一张图纸上。
一座巨大的桥梁建筑呈现了出来，美观古朴，又简约大方。
“赵州桥！”
“这是世界上现存年代最久远，跨度最大，保存最完整的石拱桥。”
“好，你们现在知道，一个设计师，只需要在普通的桥梁上增添几笔，或者多一些构思和想象，就能够创造出不朽的建筑了吧。”
“成为设计师是很好玩的事情。”
“这个是你们画出来的简单的桥形，还有几位同学的作品，设计的非常好，接下来，我讲一下这几位同学设计桥梁的优缺点在什么地方。”
周越开始讲解之后的这几个设计图。
毕竟这几个人都是认真去做的，而且也贴合一些桥梁建筑的构造。
顺便在这几个桥梁的讲解之中。
他就把桥梁史的所有知识点都串联了一下。
就比如这个形状，桥梁为什么大多数都是拱形的，为什么不是长方形的？
是否有人设计过其他形状的桥梁。
他也做了受力分析，来解释这种情况。
从一张图纸，周越就能够把这种形状的前因后果解释的明明白白，而且是从建筑史的角度去看的。
这一个小小的桥梁构图，虽然放在整个建筑史上根本不算什么，甚至就连浪花都翻不起来。
但是，这毕竟是现代人设计出来的，即便只是经过了简单的构想，或者是直接就把自己脑海之中对于桥梁的固有印象画了出来，那也足以说明，这是整个建筑史的一个缩影。
受到了几千年桥梁建筑的影响。
有些时候，那些你以为的常识，或者说随处可见的东西，都是有着很大的意义的。
你不觉得自己受到了什么影响，但是无形之中那些东西的构成，都是从无尽的历史之中蔓延下来的。
“他真的是在享受课堂啊。”郑院士不免有些赞叹。“他是真的喜欢建筑，喜欢玩这个东西。”
“他把设计当成了玩儿，可能也只有这样的设计师才能够支撑起那些天马行空的思路。”
“我们对建筑的喜欢和他的喜欢是不一样的。”
“能够通过几张简单的图纸，几个比较复杂的桥梁构型，就把这几千年来的建筑史，一一的讲明白，并且时刻都围绕这个图纸作为中心，这是本事啊。”
“而且他的课堂有一种东西，我觉得是参与感。”陈院士也是感叹了一下。
“好像是让这些同学都在参与设计一样，参与到课堂之中。”
“这个课堂不是他自己一个人的课堂，而是所有人都参与构建的东西。”
“这样看来，他功不可没啊。”
另一位老教授也是点头，“你们发现没有，他往往是把复杂的东西，讲得很简明，而且又能够清晰的把所有的知识点都串联起来。”
“就比如赵州桥，如果是我们讲的话，可能也就是讲讲结构，讲讲历史，一嘴就带过了。”
“但是现在，我觉得这个课堂里的所有人，可能都记住了赵州桥是怎么营造出来的。”
“这样的讲课方式，可能只有他自己驾驭的了吧。”郭老师在一旁也只是轻轻的摇头，“别人谁能不拿书，就记住这么多知识点，而且通过一张图，就把思维发散出去。”
“最后还能把这些思维笼络起来，这需要庞大的知识体系来进行构建。”
“我能够感受到他对于建筑的严谨，热爱，以及那种似乎在玩儿建筑的状态。”
“建筑就这么多东西，但是他却能够把东西讲活了，听他的课上瘾啊！”
直到下课，他们还都是认真的在听听写写。
一旁的郑院士，在周越讲课的过程当中，一直都在书上不断的画着。
直到下课的音乐响起，郑院士翻了翻书。
看着画出来的线条。
这才目光之中露出了震撼。
“这四十页的一个章节，里面的所有知识点，他居然一个都没有落下！”
“他是把这本书背下来了吗？”
“这书不是我编的么。”一旁的老教授无奈的笑了一下，“我觉得他讲的知识点，比我书上记载的要多多了。”
第57章 他是怪物啊！（求月票！！！）
第57章 他是怪物啊！“何止是知识点密集啊，甚至他讲了很多钢结构，理论力学，甚至是建筑设计方面的很多问题。”一旁的陈老也是开口。
“这人就是个怪物啊。”
“好像对建筑无所不通一样，让他讲个建筑史，可能是屈才了一样。”
“我敢确信，让他讲岩土力学，讲道路桥梁施工，甚至讲钢结构，都完全没什么问题的。”
“那些公式的概念随手拈来，不比他讲结构力学简单多少了。”
“最重要的是，学生跟着他，是真的能够学到很多的真本事，学到真东西。”
“这个远比跟我们学简单的公式概念，以及一些零零碎碎如鸭子听雷般的书本知识更加的有用！”
建筑史，自然是什么都涉及到了。
周越讲的也很细，知识点都很密集。
这一节课，学生但凡不是一直在玩手机的，肯定是能收获到太多有用的东西了。
但话又说回来了，周越的课，还有人玩手机？
从一开始，就不存在的。
就连听的昏昏欲睡的人都没有。
下课之后，周越走下了讲台。
“嗯？下课了。”周越道。“怎么没人动？”
“老师不是还有最后一张图没讲么，我们还想听听。”众多学生面面相觑，之后班长开口道。
“什么最后一张图？不吃饭了么？该吃晚饭了。”
周越觉得这些学生对知识太渴望了，没吃过什么好东西属于是了。
“下节课再说吧，我得跟舍友去吃饭了。”
周越招呼着丁齐他们。
“走走越哥，我请你吃食堂，你这课讲的，结构力学就不说了，那只是死公式而已，但是建筑史啊，这一节课下来，我都以为你是上知天文下知地理了。”丁齐也是带着激动之色。“越哥是怎么做到，用几张图纸不拿书，就把知识点讲的这么全面的。”
“甚至有些都不是知识点了，还涉及到历史，哲学方面，这哪是在讲建筑史啊，我好像听到一个宽厚长者在讲故事一样！”
“是啊，学长真的把建筑讲活了，能够感受到学长对建筑是真的热爱，还有就是博学，就像是把建筑融会贯通了一样，建筑学就那么多东西，但经过了学长的延伸之后，我们才感受到了建筑真正的魅力！”
“.”
有些老师上课，就是能带着激情的。
尤其是这种建筑史，甚至偏文科的课程，历史，哲学，宗教，这些都是建筑的底色。
周越能够把这些慢条斯理的分析清楚，然后能够通过一个个引人入胜的情节，把这些讲出来。
但是一点也不耽误讲那些知识点。
知识点要讲，这些建筑的基本理论也要分析清楚，所以在他的课堂上就能够感受到一种海纳百川的气势。
让这种建筑的东西不再单调。
课堂上，也能够给他们一种极为渊博的感觉。
“毕竟是建筑史嘛，也是一种历史。”周越笑着说道，“其实我也想讲啊，还有西方的一些东西没有讲完，但是肚子饿了，人还是要吃东西的。”
“压堂什么的，要不得。”
“走走走，一起。”
“我们也去，一块？”郭老师在一旁笑着。
这些学生们更关注的是课堂上的一些建筑学的奇闻轶事，学知识点是附带的。
但是在他们几个老师的眼中，周越的那些理论知识，绝对是更重要的财富。
严谨的治学态度，丰厚的理论知识。
这些才是这节课的核心。
周越又淡化了核心，然后让这节课变得充盈了起来，但那些核心的知识点，却一点也没有遗漏。
“去中心化？”
“关注多元化叙事？”
郭老师似乎又想起来了，周越当时在大会上作出的理论。
周越好像还在解构！
这就是天才设计师啊！
还有这种天才一般的思路！
没想到还能用在讲课上？
郭老师觉得，周越是真的知行合一的一个人，毕竟如果在别人看来，哪怕是有那么一本专著，有丰厚的理论基础，但是也不一定能够把课讲明白。
然而现在，这种理论基础完全可以应用在课堂上啊！
但是也只有他自己能够使用。
毕竟不是所有人都能够像他一样，从浩如烟海的知识之中，罗列出自己的一套体系出来。
把那些基础搞明白了，才能动上层的建筑。
但是又有几人能够有像他一样的知识体系呢？
大学老师把上课看得很轻，那如果把课讲好，那也是一种本事。
这个人的标签就是，渊博，对学术的热情，求新求变，然后……抽象？
至于说为什么要有抽象，不重要。
这么多人一起到食堂打饭，而且像是把一个人围在中心，自然是引起了不小的轰动。
不过，无人在意。
一群人吃过饭之后，他们几人就回到宿舍。
丁齐开口，“越哥，我还真没想过，你讲课讲的这么好，你只比我大一届啊，可恶！”