疯了!代个课而已,学生全考重本 第178节

他听不懂任何人的话。

不仅有一种孤独感和恐惧感,还缺乏安全感。

“我要找方先生!”他向对面的顾向远等人发出请求。

直到这时。

方新亭才站出来:“亨利先生,我可能就是你要寻找的方新亭。你是邮报记者吗?”

“我是一名律师,经营着一家律师事务所。”亨利先生将他的名片,递给方新亭。

“亨利探长?”方新亭看到名片上的律师事务所名字,笑了,“你是不是还兼职着私人侦探?”

亨利先生咳了一声,有些尴尬:“律师是我的主业,私人侦探是我的副业。”

方新亭立时明白了。

这个亨利先生,并不是报社派来的,而是主动找来的。

从刚才的聊天中,方新亭已经大致明白。

他的文章在米国引起很大的反响,应该和霍尔金教授有关。

“请问你有霍尔金教授的推荐信吗?”方新亭把名片放在手中,摆出一个随时可以递还给他的姿势:

“如果没有霍尔金教授的推荐信,我们没有进一步交谈的必要。”

方新亭的态度在其他人眼中看起来有些傲慢了。

石主任有些担心。

把翻译拉过来,低声问他:“他们在说什么?”

翻译已经知道石主任的身份,不敢再胡翻了,乖乖的回答:

“方老师在向亨利先生要一份推荐信,如果没有推荐信,方老师拒绝交谈。”

想到国家招商引资的政策,石主任有些沉不住气:“方老师,不管怎么样,先安顿亨利先生,好不好?”

石主任是一片好心。

他害怕方新亭把亨利先生得罪了。

可是,令所有人都震惊的事情发生了。

亨利先生不仅没有生气,反而从随身的皮包里拿出一份推荐信:“这是霍尔金教授的推荐信。”

方新亭接过推荐信,打开看了看。

信上写着亨利先生是个值得信任的人,落款上的名字不是霍尔金教授。

而是霍尔金教授办公室。

方新亭笑了笑,话里带着揶揄:“买这封推荐信你花了多少钱?”

“……”亨利先生眨了眨眼睛,装出一副无辜的样子,“我确实得到了霍尔金教授的授权。”

看到几位领导都在眼巴巴地等着,方新亭也不想在这种小事上面纠结了。

“亨利先生,请允许我向你介绍。”方新亭走到石主任面前,用汉语介绍,“石主任,这位是亨利律师事务所的亨利先生。”

方新亭到底还是给亨利先生留了一点面子。

向石主任介绍完,又挨个向莫书记和文局长以及黄主任介绍。

通过方新亭的介绍。

大家才算是相互了解。

“原来,亨利先生是来和方老师签订委托协议的?”石主任和莫书记对视一眼,都有些小失望。

一开始。

翻译把阵势搞得特别大。

他们还以为这是一个非常有钱的大老板,准备来国内投资的。

原来。

真是来签合同的。

只有沈校长一个人注意到了委托这个词。

他走到方新亭的身边:“你发在国外的文章,需要律师?我怎么有点没听明白。”

方新亭笑了笑:“确实是我发表的那两篇文章,被专攻教育的霍尔金教授引用。”

“似乎是在国外引起了不小的轰动!”

“稿费呢,可能有点多!所以报社那边需要和我签订一个合同,因为我不是他们国家的人,我需要签订一个委托协议,让这位律师代替我去报社那边签字。”

“什么?”

在场所有的人,都被这句话给惊呆了。

什么样的稿费,竟然多到了需要签订合同的地步?

而且还有一个律师主动飞越大洋来找方新亭?

翻译的眼睛也是瞪得大大的。

感觉他这顿打多半是白挨了。

亨利先生会为了他得罪金主吗?

想一想,他就知道不可能的。

不仅没人替他出头。

说不定还会有人找他麻烦。

想了想,翻译趁着大家都在震惊的时候。

转身悄悄地溜走了。

眼见这个翻译要溜。

刘老师的眼珠子咕噜噜一转。

立功的时刻到了!

装作若无其事的样子,朝人群外走去。

眼见翻译就要走到校门口。

刘老师猛跑几步。

上前一把抓住翻译:“想跑?”

刘老师狞笑着,摸出一根不知在哪里弄到的绳子。

把翻译捆了起来。

第228章 给全省老师讲课,技惊四座

人这一生会不断的犯错。

但——

只要脸皮厚!就可以假装以前所有的错都不存在。

“无耻小人,肯定是想用捆翻译的方式去讨好方新亭!”

蒋老师从宿舍的窗户里远远地看到刘老师把翻译给捆了,除了骂一句无耻,也没有别的办法。

方新亭把翻译从班级里踹出来,她看到了。

她以为方新亭肯定会受到斥责

却万没想到,那个老外竟然毕恭毕敬的和方新亭聊天,一点也不生气。

“老外也不是个东西!巴掌都打到你脸上了,连点反应都没有。”蒋老师在宿舍里低骂。

亨利先生怎么可能会有反应?

方新亭直到现在都没答应签订委托协议。

亨利先生心急如焚地抬起头,看着正在给老师讲课的方新亭。

“函数的定义域,我认为是一大考点。”

他写了一道试题,如图:

2019长春质检是什么意思,有人知道吗?是错误吧?

看到方新亭不仅写了题,还把答案给写出来,下面的老师急忙抄写。

“这道题的解题技法,一是使函数解析式有意义的一般准则。”

方新亭继续写:

“(1)分式中的分母不为0;

(2)偶次根式的被开方数非负;

(3)y=x°要求x≠0;

(4)对数式中的真数大于0,底数大于0且不等于1;”

他一连写了六条,又继续写:“第二,抽象函数的定义域问题。”

“(1)若已知函数f(x)的定义域为[a,b],其复合函数f(g(x))的定义域由不等式a≤g(x)≤b求出;

(2)若已知函数f(g(x))的定义域为[a,b],则f(x)的定义域为g(x)在x∈[a,b]上的值域。”

“在课堂上讲明白了这两项问题,还要让学生们紧跟着做题组训练,以加深学生们的印象……”

方新亭又写了一道题组训练题。

下面的老师奋力地抄写着,心里一会儿是赞叹,一会儿是敬佩。

方新亭真的是那种随随便便的就能写出一道题来的老师。

他的脑子里,得有多少题型?

在座的,不仅有刚刚踏入校门的老师,也有教学十几年的老师。

在他们的记忆里,从来没有见过这样的题型。

就连颇不服气的蔡老师,在听方新亭讲了一个小时的课后。

脸上的表情也由不服气,变成了求知若渴。

不管他与方新亭的恩怨如何。

方新亭的讲课能力,是绝对没二话的。

蔡老师心中也浮起感慨。

怪不得方新亭班里的学生学习成绩这么好。

有个这样会讲课的好老师,何愁学习成绩不好?

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