“今天上午，他们会给大家讲讲各自的研究领域，希望你们认真听，有问题可以问。”
他看了一眼谢尔顿，谢尔顿点了点头，走上讲台。
谢尔顿把公文包放在讲台上，打开，拿出一个平板电脑，连接投影仪。
屏幕上出现了一张复杂的公式图，弦理论，十一维空间。
他转过身，面对着学生，开始讲课。
“弦理论是目前最有希望统一量子力学和广义相对论的理论框架。它的核心观点是，宇宙最基本的构成单位不是点粒子，而是一维的弦。”
“这些弦在不同的振动模式下产生不同的粒子，就像小提琴的不同琴弦产生不同的音符。”
他一边说，一边在屏幕上指着那些公式，语气平稳，逻辑清晰，没有任何多余的废话。
肖恩靠在墙上，看着学生们的反应。
他本以为多少会出点意外，毕竟这些学生是异类，他们的思维方式跟普通孩子不一样。
也许有人会问出奇怪的问题，也许有人会因为听不懂而闹起来，也许比安卡会像上次怼他一样怼谢尔顿。但没有。
学生们安静地听着。
有人看着屏幕，有人记笔记，有人皱眉，有人点头。
那些复杂的公式、抽象的概念，对他们来说并不陌生。
这些异类孩子从小就生活在常人难以理解的世界里，弦理论、十一维空间、平行宇宙…
这些概念在普通人看来是科幻，在他们看来，也许只是另一种对世界的描述，跟他们自己的经历差不多。
第144章 科学成长计划？
演讲课还在继续。
依妮在记笔记，字迹歪歪扭扭的，但写得很认真。
星期三没有抬头，但肖恩注意到，她的手没有翻书，停在同一页上，她的耳朵微微侧着。她在听。
谢尔顿讲了半个小时，他把弦理论的基础概念、发展历史、当前研究前沿全部过了一遍，然后关掉投影仪，收起平板，说了声“谢谢”，走下了讲台。
教室里响起了掌声。
谢尔顿愣了一下，他没想到这群学生会鼓掌。
在加州理工，他讲完课，学生们就收拾东西走人，从来没有人鼓掌。
他看了一眼伦纳德，伦纳德冲他竖了个大拇指。
接下来是伦纳德。
他讲实验物理，讲大型强子对撞机，讲希格斯玻色子。
他的风格比谢尔顿亲和一些，会停下来问“有没有问题”，会重复一些难懂的概念。
学生们有举手的，他一个个点，一个个回答。
有个学生问，既然希格斯玻色子给了粒子质量，那质量是从哪里来的？
伦纳德想了想，说这并不是一个简单的问题，但答案可能会让你失望…质量本身是一种相互作用，不是一种“东西”，所以不存在“从哪里来”的问题。
学生点了点头，好像在思考。
霍华德讲工程设计。
他拿出一个小型火箭模型，放在讲台上，开始讲航天器的设计、推进系统、轨道力学。
他的风格最活泼，会模仿火箭发射的声音，会把复杂的工程原理用简单的方式解释。
他讲到阿波罗计划的时候，说当年登月舱的计算机还没有你们现在手机的计算能力强，但人类就是靠那点可怜的计算能力飞到了月球。
学生们听得入了迷，有几个男生眼睛里闪着光。
拉杰什讲天体物理。
他放了几张黑洞的图片，讲了引力波、暗物质、系外行星。他的声音很温和，带着一点印度口音。
他讲到宇宙微波背景辐射的时候，说那是宇宙大爆炸的余晖，是138亿年前的光，至今还在宇宙中回荡。
这种有些浪漫的说法，让教室里安静极了，连比安卡都放下了抱胸的手。
四个人讲完，刚好两个小时。
肖恩靠在墙上，松了一口气。
他本以为这些异类孩子会对普通人的科学不感兴趣，或者因为听不懂而烦躁。
没想到他们听得很认真，很投入。
“今天的课就到这儿！”
“明天下午，我们会去学校后面的空地做火箭模型实验，有兴趣的同学可以来。”
肖恩看着教室里的学生，然后看着星期三，星期三没看他，但她合上了书。
学生们开始收拾东西，三三两两走出教室。
有人在讨论弦理论，有人在讨论黑洞，有人在问下午的火箭实验几点开始。
星期三从最后一排走过来，站在肖恩旁边。
“他们讲得不错。”
她的声音很轻，像怕被人听到。
肖恩看着她：“你听懂了？”
星期三看了他一眼，云淡风轻道：“大部分。”
说着，她把书夹在胳膊下面，走了出去。
肖恩站在讲台旁边，看着四个人正在收拾东西，谢尔顿在跟伦纳德讨论下午的实验，霍华德在查看火箭模型的燃料，拉杰什在看手机。
他笑了一下，想着这也许就是普通人的力量。
不用超能力，不用魔力，不用蛊惑。
用知识本身，就能让这些异类孩子安静下来，让他们好奇，让他们想学。
这么一看…
自己也该学学谢尔顿他们的思维…
…
次日下午的火箭实验安排在三点，太阳已经开始偏西，阳光从树林那边斜照过来，把草坪染成金黄色。
学校后面那片空地很大，草长到脚踝，远处是树林的边缘，树影在风中轻轻晃动。
霍华德蹲在地上组装发射架，伦纳德在旁边帮他递工具，拉杰什在调试遥控点火器，谢尔顿站在一旁，手里拿着一个笔记本，上面画着抛物线轨迹的计算公式。
空地上来了不少学生，站着，坐着，有的在看霍华德组装火箭，有的在聊天，有的在研究那片树林里有没有藏着什么东西。
比安卡站在人群边缘，双手抱胸，光头在阳光下反着光，贝壳耳环轻轻晃动。
她的旁边站着两三个海妖，都是女生，同样带着贝壳类的配饰，同样沉默地看着那些科学家手中的机械装置。
霍华德把火箭固定在发射架上，拍了拍手。
“好了。燃料已装填，点火器已连接，遥控已就位。现在，在发射之前，有谁想问什么问题？”
有几个学生举手，问了几个关于火箭燃料、飞行高度的问题，霍华德一一回答。
比安卡没有举手。
她站在那里看着，然后往前走了一步，开口了：“谢尔顿博士。”
她的声音不大，但每个字都很清楚。
谢尔顿转过头看着她：“你有什么问题？”
比安卡看着他：“我想问一个关于声音传播的问题，如何让声音在同等能量输出的情况下传播得更远？有科学依据吗？”
谢尔顿愣了一下，伦纳德也愣了一下，霍华德手里的扳手停住了。
四个家伙面面相觑，没想到这里的一个学生会问这样的问题。
谢尔顿放下笔记本，认真看着比安卡。
“声音传播的距离取决于多个因素…介质的密度、温度、湿度、声源的频率和振幅。”
“在同等能量输出的前提下，要想传播得更远，需要优化频率，低频声音比高频声音传播得更远。”
“还需要考虑声阻抗匹配，让声源与介质的阻抗尽可能接近，减少反射和折射造成的能量损失。”
“另外，波束成形技术可以通过相控阵列将声音能量集中在一个方向上，而不是均匀地向四周扩散。”
比安卡听着仔细琢磨了一番，才点了点头。
“谢谢，谢尔顿博士。”
她转身，走了回去，站在那两三个海妖旁边，低声跟她们说了几句什么，她们也点了点头…
肖恩站在空地边缘，看到这一幕，脑子里立刻明白了比安卡为什么问这个问题！
第145章 教学结束，闲逛
肖恩知道比安卡的意图。
她是想把自己的海妖能力发挥到极致。
海妖的说服能力靠的是声音，不是魔法，不是念力，是纯粹的声音。
也就是频率、波长、音色、共鸣。
如果她能控制这些变量，她的说服能力就能从“面对面”升级到“隔空”。
也许她问这个问题，只是出于好奇，也许她已经在做实验了，也许她只是想确认一些东西。
肖恩没有阻止她。
变强是每个人的本能，他加了FBI，学了各种技能，练了超凡者，不也是为了变强吗？
比安卡想变强，不是坏事，只要她不用能力害人，随便她研究。
他收回目光，继续看着谢尔顿等人。
霍华德清了清嗓子。
“既然没人再问问题了，我们开始发射。倒计时，十、九、八…”
学生们跟着一起数，喊得参差不齐，霍华德倒数完，按下遥控器。
点火器发出一声尖锐的电子音，火箭底部喷出一股橘红色的火焰，白烟滚滚而起。
火箭离开发射架，冲向天空，速度越来越快，越飞越高，最后变成一个白色的小点，在蓝天上留下一道细长的烟迹。
学生们仰着头看着，嘴巴张着，眼睛亮着。
有人鼓掌，有人喊“好厉害”，有人在问它会飞到哪里去。