政治，任课教师是史学宏老师，中教高级职称。
史老师在进行哲学部分总复习的时候，尤其注意引导学生对重大时事政治问题作哲学思考，要求学生在全面学习、系统整理材料的基础上科学地筛选出一年来国内外重大时事政治事件，让学生弄清其来龙去脉，对内容、性质、意义更要做到了如指掌，使他们更实际更生动地掌握辩证唯物主义世界观和方法论，提高辩证思维的能力。他还注意改进复习方法，激活学生思维，以调动学生的积极性，经常向学生强调要自己整理知识，不能靠，更不能等，以大纲为纲，统观全面，细察局部以达到全面掌握。
为巩固知识，他还编选典型试题训练学生的思维能力和表达能力。学生对下面这类题型特感兴趣。
（1）如何一分为二地看待国有企业。
（2）世界上没有鬼神但有救世主，对吗？
（3）为什么说“法轮功”是反社会、反人类的邪教组织？
同学们认为，这类题目不仅可以巩固旧知识，又有所拓宽加深，既照顾知识面又突出重点。
数学，担任此科的是中教高级教师吴平。她的教学体现了细致严谨的教学作风。
作品集
每次课堂演示前，对完成的习题都要进行全面深入的准备。哪些是基本题，哪些难度大，哪些综合性强，哪些属于一题多解都认真琢磨反复推断，甚至哪些题先练，哪些题后练，哪些题先讲后练，哪些先让学生做之后再由自己讲都有周密计划，做到了循序渐进，注意到了传授知识的阶梯性。
她特别注意指导学生的学法，因为课堂教学目的之一是培养学生独立工作学习的能力与习惯。当发现学生出现错误时，她就从解题思路的清晰性、步骤的完整性、运算的合理性、语言的简练性、书写的规范性、图形的恰当性等方面提出严格合理的要求，以指导学生掌握正确的运算规律和科学实用的技能技巧。
语文，十八中语文教研组长刘松敏负责此科教学，高级职称。
刘老师严格遵循著名语言学家张志公“学语法如果说有窍门的话，那就是一个‘练’，而且要‘练’到纯熟的程度”这一法则，鼓励学生在练上下功夫，由练达到纯熟掌握语文知识。她在教授单句与复句的区分时，告诉同学区分这两种句子可采用结构分析法、表义概括法以及停顿、虚词比较法加以练习，这样就可以掌握破解单句与复句区分的钥匙了。
文言散文标点历来被视为学习文言文的“拦路虎”。她结合课文实际指导同学在标点文言散文时首先要注意虚词的位置，判断失误则出现语言的混乱。其次告诉同学实词误读使之主宾换位也会语义不明。例如：“寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享”。如标注成“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”就和文章本意“住在旅店里，店主每天只供应两顿饭，没有新鲜、肥美有滋味食物的享受”相吻合了。
关于作文，她突出要求学生在平时要重视素材的积累和各类文体短文的写作，并指出，作为一名参加成人高考的学生应该特别关注人类发展的命运。因此，对关系到人类发展和命运的话题都应该引起我们的思考，适度进入作文写作范围。其次努力发展创新思维，不论是记叙文体、议论文体都力求以丰富的想象为依托，力求写出来的文章既能引起读者淋漓酣畅的回味，又能唤起深刻理性的思考。同学反映，遵照刘老师的指导，勤于观察，勤于思考，勤于练笔，定能在考场上写出上乘文章。
地理。担任地理教学的是丰台区教科所高级教师张铁琦老师。他的突出点： 一是地图的使用。他几乎在每一章节中都向学生展示与课堂教学内容相关的地图，让学生更直观，更具体地学到地理知识。
学生的良好反映是对教学效果的最好检验。
一个学生说，我们通过地图上所代表的地理事物加深了对地理知识的理解。
一个同学说，我们从地图之间的联系性上系统地了解了地理知识。
一个同学说，因为有了地图的展示，提高了我们学习地理的兴趣。
二是联系比较法的运用。
在教授西亚和北非内容时，张老师依据这两个地区具有众多的相似点，就采用联系比较法来讲授，这使学生掌握区域地理特征，培养学生联系的观点和比较的能力都具有重要意义。学生通过联系和比较弄清了二者在地理位置、地形地貌、河流气候、矿产和农业、人种宗教等众多的相似之处。这样一来加深了印象，使之易学难忘。
历史。高级教师王长兴老师负责历史的讲授。
王老师的教学特点，一是善于启迪学生的思维，二是善于培养学生的能力。现举王老师在讲述《中国近代史的一个重要转折——中日甲午海战》这一章节为例加以印证。他启发同学从列强侵华这方面来说，从中华民族危机的强度方面来说，从中华民族资本主义的发展来分析甲午海战惨败给中国人民带来了深重的灾难，然而却促进了中华民族的伟大觉醒。以签订《马关条约》为界点，从列强侵华到中华民族的屈辱，从各个政治力量的抗争到救亡图存的探索，都发生了明显的转变，由此完全有理由说中日甲午战争是中国近代史的一个重要转折点。
为了培养学生运用知识的能力，从他特意设计的一道选择题中可见一斑。
有一幅画《孔子编书图》，指出其中内容哪项有误。
（1）房中烧着煤炭取暖。
（2）墙上挂着一把铜剑。
（3）案上堆放着竹简。
（4）孔子用工整的楷书写书：仁者爱人。
可以肯定借助这类题目的不断强化，定能使学生做到能力的提高，起到举一反三的作用。
我们介绍的老师，靠着他们对教育事业的无限忠诚，靠着他们精湛的教学艺术，赢得了全体学生的认同和信赖，因此我们可以这样说，学校有了他们足以蒸蒸日上，学生有了他们提高的不仅是学业水平，相应提高的还有思想、品德和做人的准则。
结束语
我出生在旧中国，伴随新中国一起成长。年轻时追随革命的脚步，南下参加解放全中国的光荣战斗，随后又亲历了朝鲜战争，到最前线支援朝鲜人民反抗美帝国主义的侵略斗争。作为一名中国人民解放军战士，我用无悔的青春谱写了忠诚的赞歌；作为一名抗美援朝的国际战士，我用无私的热情向灾难深重的邻邦伸出援助之手。
离开战场以后，我以宽阔的胸襟坦然直面不公正的对待。12年的牛棚生活，并未击毁我的铮铮铁骨，相反我以更加柔韧的姿态融入到劳苦大众当中，深得父老乡亲的认可。当我如愿以偿地站上七尺讲台成为人民教师的那一刻，就立下决心：“干一行，爱一行”。在工作中，我不但认真负责，而且推陈出新，对教学方式和方法有着自己独到的理解和诠释。我对教育工作的责任心和使命感，也得到学校领导和历届师生的认可。
自我工作之日起，对教育事业的热情从不会因为年龄的增长而消退，即使在退休以后我依然活跃在工作第一线。但是在新千年里，我却不得不因为疾病的折磨而走下讲台。在家人的激励和细心看护之下，我战胜了疾病的打击，从心底真正地站了起来。