财务管理与会计的关系
这一问题王庆成教授、我和顾志晟教授于九十年代末期，在《财政研究》杂志上曾发表过论文论述过，这里简要把一些基本观点说一下。
回顾历史，20世纪50年代末期的“大跃进”和60年代末期的“文化大革命”，导致了“财务与会计合课”两度发生。这不仅大大削弱了两门课程的教学内容，而且引起了财务和会计谁大、谁小的长期争论。
物质、能量、信息构成现实世界的三大要素，这是财务管理和会计相区分的科学基础。在企业中，财务管理的对象是资金运动，属于物质流；财务管理是对资金运动的直接管理。它进行预测、计划、控制、分析、检查活动，属于职能性管理。会计的对象是综合的信息运动，主要是能用货币计量的信息运动，属于以资金运动信息为主的信息流；会计对于经济信息运动是直接管理，而对于资金运动则是间接管理，它通过对经济信息的采集、变换、输出和反馈等观念总结活动，参与经营决策，进行经济控制，属于基础性管理。实体活动同对实体活动的信息活动，完全是两种不同性质的活动。马克思早就指出过：“生产和记载生产的簿记，终究是两回事，就像给船装货和装货单是两回事一样。”从社会经济发展的历程来看，财务管理同会计处于同等地位，是一门独立的经济管理学科。因此，财务管理对象与会计对象不能混同。
这里我还要简要谈一下关于财务管理的内容和财务管理的环境问题。企业财务管理的主要内容包括：筹资管理、投资管理、成本费用管理、收入和分配管理。此外，还包括企业设立、合并、分立、改组、解散、破产的财务处理。它们构成企业财务管理的不可分割的统一体。财务管理的内容取决于资金运动的过程，而资金运动的过程是由资金运动论决定的。财务管理的环境又称理财环境，是指对企业财务活动和财务管理产生影响的企业外部条件的总和。应该认识到，不同国家、不同领域、不同时期的财务管理需要面对不同的理财环境。企业如能适应周围的环境，财务人员如能预测理财环境的发展变化，较好适时的掌握理财环境的现状，就能做好财务管理工作，获得理想的理财效果。
企业理财环境涉及的范围很广，比如国家的政治、经济形势，国家经济法规建立完善的程度，企业所面临的经济市场状况，企业的供应、生产、销售条件等。以企业理财的经济环境而言，其中包括经济政策方面的内容。一个国家的经济政策，如国家的经济发展计划、国家的产业政策、国家的财政税收政策、国家的金融政策、国家的货币政策等。总的讲，国家的金融政策和货币政策是企业理财的经济环境。近些年，有的同志认为企业财务是从属于金融学科范围的，也有的同志认为财务管理内容应该包括金融方面的内容。我认为这些看法值得商榷，研究企业财务管理对象和金融学科的对象还得按照毛主席所指出的“任何运动形式，其内容都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊矛盾，就构成一事物区别于它事物的特殊的本质”的教导来做。应该看到国家的财政政策和国家的金融政策是企业的理财环境，而不是财务管理内容的本身。例如，二〇〇八年下半年起，全球发生金融危机，我国政府公布四万亿元经济刺激计划，制订了积极的财政政策和适度宽松的货币政策。应该说这两项政策的制定，从部门来讲是国家财政部门和金融部门的事，从专业学科来讲是财政学和金融学所要研究的内容，而对企业财务管理来讲，只是企业财务管理的理财环境，不能把理财环境当作财务管理内容的本身，混为一谈。
要谈的问题还有许多，限于篇幅不再一一说明，有些问题可以参见我所写的书籍文章。
任教以来我教过的学生有：专修科、函授生、成人自考生、本科生、硕士生、外国留学博士生、助教进修班等各种类型的学生。这里我要特别提到函授教育与做班主任的工作。
函授教育
50年代末期，当时中国人民大学有函授学院。我教过函授生，函授学院现在有的叫继续教育学院，只是名字不同。当时中国人民大学函授学院的院长是李培芝。虽说是函授教育，但面授的时间也很多，而且是集中上课的。一个学期加起来有两三次，每一次基本上是十天到十四天，所以算下来跟校内同学面授的时间少不了多少。
函授生都是在职的人，都是工矿企业的财务会计骨干。
有一些学生，至今我还保持联系的有一位叫孙逸仁的，他年纪比我大，今年都已经八十七了，身体还挺好，是北京起重机厂财务会计科的一个老同志。我们逢年过节都要打电话问候，他每年还送我一个挂历。他开了一个会计师事务所比较成功，现在交给女儿管理，他每个礼拜不固定地去看看，大的业务审查一下而已。
还有一位叫詹培兴，当时他是北京起重机厂的财务部门负责人，相当于现在的财务经理。后来他也开了一个会计师事务所，在北城，我们一直都有来往。我们中盛会计师事务所开张时，他还拿了一点钱出来投资。
还有一位叫金继牲，后来到中国财政经济出版社当会计书籍编辑去了。他写了一本关于出纳的书，我和王庆成老师给他审阅的，出版后还送了我们两本。还有好多函授生:云南省原财政厅的厅长，后来是云南省政协的副主席段捷庆；昆明市税务局的副局长、一位精明的小伙子郑青；现在在北京开了一个文化用品公司的女强人林亚琳；原山西省长治市地委工业部的马部长,这些都是我的学生。
学生太多，要说也说不过来。好多学生逢年过节至少要来个电话，或者看望一下，或者派人送点花来。这些学生后来都是当地企业部门的财务骨干，有的是经理，有的是总会计师，都是独当一面的。
那么从现在来看，当时地方能拿钱培养这么多学生，搞函授学习，我觉得是有远见的。函授学习是我们国家的教育体制的三架马车之一，三架马车包括大学本科生教育、成人教育、成人高教自考教育。根据我们国家实际情况来讲，应该说三架马车之一的函授教育还是很有收获的。前不久有人在嚷嚷，说函授教育不是高端的，要把继续教育取消掉。我说函授教育这是我国教育体制的三架马车之一，不可能每个人都能上全日制本科大学，不能上大学的，要继续教育，政治思想要提高，专业素质要提高。要取消是一个很不明智的设想，我觉得函授教育是有成效的，也是应该继续办下去的，对培养干部有好处。应该完善提高我国的教育体制。
班主任与我的学生
我在人民大学里，除了教课之外，还做过班主任。那时候做班主任不像现在这样，学生不认识班主任，班主任也不知道学生是谁。那时候管学生，比管自己的儿女操心得多，我女儿还没让我操过这么大的心呢。思想、学习、生活要管，谈恋爱、交朋友也得管，有时候家长管不了还得找我们，让我们出面管。
学习上发现有问题了要提醒，生活有困难了，有病了，都得关心。例如，我们班上有一个同学叫雷良省，他是七九届入校的，来自陕西一个很穷的地方。他当时暗恋某个姑娘，这件事情我也没办法去给他解决，也不能不让他想。小地方的人能从穷乡僻壤考上人民大学，在当地已经算是佼佼者了；但到了北京就变得不起眼了，就觉得心里不平衡，而且感情这个事儿是两相情愿的，单相思是没有用的。后来除了感情的事情，他身体也不好，生病了，我们系里一个姓蒋的老师把他送回老家了。当时他经济上比较困难，根据他的情况，我们这些老师凑了一点钱，给他买了点心之类的东西，送给他以示心意。听说这个孩子的病没有治好，最后还是病故了，我们觉得很可惜。因为农村培养出这么一个学习优秀的孩子，很不容易。