这一次咨询工作给了我们很大启发，于是我们经过审批成立了直接归系里领导的相对独立的咨询公司。
公司的宗旨是咨询、教学、科研的三结合，咨询为教学与科研 服务。
公司成立的五六年中，承接了十一个企业的咨询服务项目。各个企业存在的问题都有特殊性，但这一时期，对于国营企业来说，威胁其经营状况甚至生存的都是转型问题，如企业如何适应市场经济的发展、怎样进行运作等。
如中日合资的三得利啤酒厂，从该企业投产起，几年来一直亏损，日方准备撤走。这时经委马仪同志劝他们，在中国得的病，可以找“中医”看看，所以他们找了我们咨询。经过两个多月调查，我们向日方提交报告，认为是“先天不足”，“一流装备、二流产品、三流价格”造成的亏损。就是说，虽然装备是世界一流的，但钱是合资企业向日本银行贷的日元，中间经日元升值、人民币贬值，借的日元折成美元，预订的设备一下子升值了，结果仅每年支付的利息就承受不起。而所出产品，因为成本太高不能全用进口大麦，导致产品档次上不去，加上产品进不了大城市（地方保护，投入太大），只能在苏北及鲁南地区徘徊，产品也卖不出价钱。先天遗留的问题，后天怎么解决？我们的建议是，要么调整产品战略，要么改变市场方向，进军上海等一线大城市。我们建议引起了三得利总部的关注。
这件事说明，咨询工作直接参与到实践特别是改革实践，感受就不一样了。它使我们更深地认识到“转型”的含义、矛盾，也使我们懂得什么叫组织变革，什么叫企业文化，使我们看到传统管理转为现代管理决不是若干技术方法的整合，而是从思想、文化、组织、人事到流程的系统变革。
凡参与咨询的同志在不同程度上都会有这样的感受。
近六年的时间，十几个咨询项目，我们先后组织了几十位教师，二百多位硕士研究生及本科生参与到其中。师生在选择论文题目时能结合到具体的项目上，对理论知识有了更深层次的理解。不能说水平有多高，但至少是理论联系实际，是分析和解决实际问题的结果。
我确信，参与咨询的同志不论是教师或学生，都有类似体会。而教学效果，校内外反映都很好，这真是咨询、教学、科研结合起来的效果。
成立这个咨询公司需要学校的批准，要盖公章，要注册，当时的校长是很支持的。不仅在经济方面给予支持，而且在技术方面也给予了大力支持。要知道，当时在其他学校还没有出现系里自己办公司 的呢。
开公司需要资金，我们大家都没有存多少钱，有的只是一张嘴。那时候办公也没有地方，还是系里给我们腾出来的一个教室。我们搞经济管理学的理论研究和在现实中帮企业解决问题，没有发生什么大的冲突。因为我们搞咨询必须首先搞调查研究，这有助于管理学的理论建设，同时在咨询方面，我们是采取自愿的原则，没有谁强迫谁，你遇到问题向我们咨询，我们可以帮忙提出一些建议，至于你接不接受就是另一回事了。学生当然愿意去做这些事情，因为他们可以得到一些补贴，也有一定的锻炼。
为学习去国外
在改革开放之前，我只去过苏联留学，其他的国家都没有去过。改革开放以后的第一次出国是在1988年，到加拿大。我们是以什么身份去加拿大的呢？那时我们学校跟加拿大合作开展一个管理教育项 目，1989年以后项目是由我来负责的，1988年的时候还不归我管。当时是由我们的教务长，现在人大的校长纪宝成教授在负责。每年我们都要和加方交流并安排计划，去国外考察。
那是我第一次跟纪宝成出国考察。一道同去的还有一个年轻教员，记得他是从加拿大留学回来的，他作为翻译，也作为考察人员和我们俩一同前往。
那时候出国，国家还给了置装费，说的通俗点就是做衣服。做了一套西装和一件夹大衣。我们大概是五六月份去的，加拿大那边天气还是比较凉快的。
第一次到西方国家去，是另外一种感觉，觉得一切都很新鲜。那个时候我们要到加拿大多伦多转机，再到我们的目的地——蒙特利尔。蒙特利尔是加拿大的一座旧城，和我们合作的学校是麦吉尔大学（McGill University），这个大学跟我们人民大学一直有合作，我们这个项目的合作对象主要就是他们。
说到这，顺便说说麦吉尔大学。麦吉尔大学位于魁北克省的蒙特利尔市，是一所实力雄厚的私立大学。学校约180年历史，最初为麦吉尔先生赞助所建。麦吉尔大学设有农业、艺术教育、工程、管理、音乐及科学七个院系，提供一百多个专业的课程及选修专业的课程教学。麦吉尔大学始建于1821年，经历了百余年的发展后，已经成为蜚声全球的综合性大学，在加拿大的大学排名中始终保持前三名之列。
我们是与他们学校的管理学院进行合作的。一提到麦吉尔大学，大家都知道它的名气，众所周知的白求恩大夫就是从这个学校医学院毕业的，而他们的管理学院在北美也是比较有名的。
在加拿大的时候，一到晚上，马路上全是汽车的尾灯，一片红，照得到处亮堂堂的。这在当时对于我们来说是多么的新奇，要知道那个时候的中国一到晚上就是黑乎乎的一片。不过现在也一样了，晚上到处都是灯火通明的。
当时我们跟人家有很大的差距，这是不争的事实。我们去的主要目的是向他们学习。谈的项目是，派人大的学生、进修教师去他们学校接受培训，算是一个短期的进修，还有MBA硕士研究生。我们去谈这个项目的时候，主要的计划都安排好了。只是我们想争取更多的教师来参加这个为期十个月的进修。因为时间短，我们派去的人员学了东西马上回国了，一般的进修教师去了都能回来。以前我们派出去的大部分MBA学生或者博士生都留在加拿大了。我们开玩笑地说，这个项目不是你们资助我们，反倒是我们在资助你们，我们的人才都留在你们那儿了。
不过话说回来，你去进修，人家看中了你的才能，愿意把你留下来，我们也没有办法，只能看进修者自己的态度。在那个阶段，不像现阶段，现在去求学的大部分人都愿意回来，因为现在我们国内的发展速度也很快。那个时候，好多人出国后就留在国外了，稳定后把在国内的家属也安排过去，长期在那边定居了。我们学校有好大一批人都留在那儿了。去加拿大，除了洽谈这个项目，另外就是考察他们的管理教育。特别是考察他们MBA培养的方案、培养的方式、招生的来源，以及招生的要求。还要拿我们的教学内容跟他们的教学内容相比较，看看我们教材里欠缺什么东西。我在1988年、1991年、1992年连续去了三次，都是为了考察这个。
我为什么能够在咱们国家试行MBA的时候，参加到这个试行小组中来呢？因为我接触的比较多，第一批中国MBA自办的时候，授权给人民大学、清华大学、南开大学、天津大学、西安交通大学、厦门大学这六个学校，那个时候还没有北大。后来有上海的复旦、上海交大、哈尔滨的哈工大参加进来，一共九所学校。
从九个学校到十六个，再到二十几个，一直到覆盖全国，可见发展速度之快。我们教委学位办在办这个MBA的时候，优先考虑我们这六个学校。因为我们这几个学校早就跟加拿大有接触，比较了解MBA培养的模式。哪些课程是值得我们引进的，教材如何处理，人民大学有自己的考虑，因为人大自己有这个基础，已经去加拿大考察过了。当然光引进还是不够的，不能直接把人家的教材拿过来翻译一下直接当作是自己的东西了，我们首先要把他们的东西消化，然后再结合我们国家的实际情况。为此我们自己编写了一套教材，这是关于MBA的最早的一套教材。