我还愉快地参加舅舅与舅母结婚时的闹房活动；愉快地参加当地老乡的婚事活动；愉快地在河里摸“黄鲜”（蛤蜊）等。
无忧
稚童，天真烂漫，有何可忧？其实儿童也是有忧的，如上幼儿园，你不愿意去，这便是忧。上学校，你想赖学，家长非让你去，这也是忧。但我上学从来没有发生过赖学行为，而且还十分愿意去读书，所以我的童年可谓是真正的无忧。
在我八岁以后里的童年里，生活依然过得很愉快，但有新特点——合群地玩，我拥有了更多的同龄朋友。我和这些朋友一起玩打弹子（圆球球，地上有若干洞，看谁先用手指把圆球球弹入洞内，轮着打，可以破坏对方进攻）；一起玩滚铜板（在墙角里放上一块板，使之出现斜度，把铜板从上面滚下，看谁滚得远，然后远的一方用铜板击打近的那个铜板，击着了，占有这个铜板）；一起玩打纸牌（过去香烟盒里附有纸牌，两人玩，玩时，一方把一张纸牌放在地上，另一方用一张纸牌去打击该纸牌，使之翻转。成了，就占有对方这张纸牌，若不成，就如上述做法，换另一人击打对方的牌）。
与其他小朋友一起采摘野生的可食植物，如野生的葱等；与其他小朋友打野仗，用疏松河道挖出来的泥土，互相扔掷；与其他小朋友在河里嬉戏……
大人捕鱼，把河里的水用水车抽干，露出河床，鱼在泥潭里挣扎，从中抓鱼。我就跑去干这“浑水摸鱼”的事。
童年，我还学会了游泳，但姿势很不规范，是狗爬式的。学打乒乓球、滚铁环、玩七巧板、玩九连环、玩捉蟋蟀斗蟋蟀。看小人书，《三国演义》这样的名著就是我当时通过这样的形式阅读过的。
另外，还有这样的四件童趣十足的事：
一照蟹。在夏季晚间，天全黑了后，跟着大人去河沿滩涂照蟹，拿着火棒或手电筒照，找蟹。此刻的河蟹多半都会在河沿“纳凉”。若发现了，我们就会迅速地把它们一一抓获投入蟹筐中，作美肴用。
二钓蟹。用一根竹竿作钓杆，一头系上一根稍粗的线作钓线，用蚕豆肉做蟹饵，把蟹饵蚕豆肉系在钓线上。也是在夏季里，在河岸的石头缝里找蟹，目标发现了，就用这钓具去钓，一般，蟹准会上钩。
三捉黄鳝（鳝鱼）。在田间阡陌小路去找，当发现黄鳝时，必须用迅雷不及掩耳的速度去抓，但不能用手掌抓，因为它很滑溜，那样抓抓不住。要用中指和食指、无名指去夹，紧紧地用中指和食指、无名指去夹黄鳝的头部“七寸”处，是这样了，黄鳝就逃不脱我手。找黄鳝时，必须善于识别鳝鱼洞，一般黄鳝是藏在这洞里的，破坏这个鳝鱼洞，让鳝鱼暴露然后抓之。
四拾田螺。田螺生在水田里，人是不能下到田中去拣的，这样做会破坏田的平整性。用拾田螺的杆去拣。拾田螺的杆是这样的，一根长的竹竿，一头装上一个网状的兜。凭这个工具，去田间找田螺，发现了，用这个工具把它拣了放到我的田螺筐里。田螺佐饭很好吃。
我的童年是金色的，我就在这金色童年的起跑线上漫漫起步远行。
上学了
我记不得我是什么年纪上的小学，5岁或是6岁。但有这么几点我记得很清楚：我最初就读的小学是在泰桥；初小在三所小学读过；高小在一所学校读。
我读初小，就读的第一所小学是泰桥启明小学。这是一家正式建制的学校，不是由祠堂改造的。学校有教室，有操场，有供集会用的大厅，有小图书室等。小学前面还有冬青树，沿河排列。过了西面的桥，有操场，供上体育课用。至今让我留恋的是那个小图书室，那里有好多好看的书：《大人国》、《小人国》等。
初入小学的时候，外祖母为我准备了“米阿蛋”和糖茶。所谓“米阿蛋”是用熟糯米粉揉成一个一个的蛋状团子，内放豆沙，外涂松花粉。这些是专供我上第一天学时用的。上学的第一天，我用这些点心去祭拜孔子，之后再把这些点心，还有糖茶等分送给老师、同学们吃喝。
在泰桥葛家有一位叫葛国璋的先生，很有学问。他时常会出些疑难问题来考好学的人，如鸡兔同笼的题、时钟分针秒针的题等。有意思的是，我小小年纪，竟然也对这些题十分喜欢。
我上的第二所小学是在西坞，叫剡东小学。那时我外祖家已被土匪焚烧，举家迁居至西坞。西坞是个镇，人口较多，因此也就拥有一所很正规的小学。我与我小姨都在那里读过书，甚至还与小姨是同级同学。
西坞
我上的第三所小学在我自己的家乡，叫蕙东（蕙水之东）小学。在这所学校里有这么几件事情让我难忘：在班级教室里有学生的习作栏，我的文章入围；参加了由当地几所学校组织的学生运动会；参加了由学校组织的去江口远足活动；我还上过舞台，在我的鼻孔里插着假胡子演出。
高小是在外村横里埭上的。我村人口少，小学没有条件办高小的班。于是，我杨家的孩子若需要读高小就只能去外村，我便因此去了横里埭就读，而我大弟、小弟则去了花园（地名）读书。
横里埭离我家约三里，在奉花江之西，属奉化县，要过斗门桥。小学的名字叫铜峰小学。
在这里我读的是春季班，所以后来在上中学时，为了倒到秋季班上去，耽搁了一个学期的时间。
在这所学校里读书，好多情况也记不得了，但记得如下几点：
在班上我的功课不能说是数一数二，但还算能说得过去。教我语文、数学课的老师姓张，男性，是斗门桥人。在学校里因为我不能背诵课文或其他原因，也曾吃过他的“告方”（戒尺，老师用戒尺打被罚者手心）。打完后，被打者把手心放在石板上紧贴，以减轻疼痛度。关于处罚学生的办法还有叫站壁角的，就是让被罚的学生，不许坐在自己座位上，而是让他站到墙壁的角落里听课。还有叫关午（晚）学的，是说放午学（晚学）了，所有学生都回家了，惟独不让你回，以此来惩戒学生。
上述这些惩罚都是体罚，现在是不允许这样做了。体罚有损学生的自尊和身体健康，确实不好。但我想，对学生教学的管理还是以严为好。俗语说“严师出高徒”。我有个外孙叫艾顿，英国人，在英国读小学，他也曾因为在课堂上没有好好听课，被老师请出课堂。外国人也在兴处罚呢！问题在于对“严”的方式与尺度的把握上。
当时所学的课程具体有哪些我也记不得了。但记得有这么一个内容：在上早自习时，每天，老师会在黑板上写上《格言联璧》中的一句话，让我们学习并记忆。所选的格言多半是妥当的，但有些话，现在看来却有待商榷。
有这样两对话：
一、“静坐常思己过，闲谈莫论人非。”我认为，那“静坐”句，有正确的一面，也有不正确一面。正确的在于人必须作自我批评，不正确的是人判别自己的是与非时，怎么只能靠静坐去解决，难道不需要走到人群中去听听他人的批评吗？而那“闲谈”句，也具有双面性。正确的是在闲谈时轻易地议论他人是非是会增加人际矛盾的，不可取；不正确的是，正确地判别事情的是与非还是需要的。
二、“天下无不是的父母，世间最难得者是兄弟。”前句有错，在天下中有不是的父母，父母自己犯错犯罪是错，父母教唆姑息子女犯错犯罪也是错；后句说得也不全面，兄弟的感情是可贵的，但古往今来兄弟阋墙之事不胜枚举，如我在前面说过的，在我的亲戚中便有一位，因为财产问题远离姐弟。“兄弟难得”的关键是兄弟要自爱，要珍惜这“最难得”三个字。