2000年，女儿（后右）婚礼留影（后排左一为女婿，后排中为儿子）
2000年，女儿与女婿
2009年，孙女夏静如（右）在美国小学做手工
2009年孙女夏静如在美国小学读书留影
2010年，外孙女加入少先队留念（修图）
我非常感谢我的夫人，她为这个家付出得太多，我们之间的感情很好，我们互相扶持，相守相伴走过了漫长的岁月。
2001年，与夫人在上海留影
2001年，全家在上海合影
2006年，与夫人、儿女在北京合影
我的弟弟
1942年，大弟弟夏同武生下来也没奶吃，快要饿死了，大伯说：“看样子活不了，干脆埋了得了。”可父亲想：这孩子挺可怜的，再想想办法。就在这时家里来了一位表姐探望母亲，她正好有奶，她说：“我来喂喂！”这孩子吃到了奶，果然活了！我家就请她给孩子喂奶，每月给点粮食和钱。有时候她就住在我家，专门照顾孩子，有时候她带着孩子回自己家，这样大弟弟才活了下来。
1944年小弟弟夏同禹出生，也没有奶吃。母亲这时也病得很重。最后没办法，找了一个本村周家，叫她把小弟弟抱回自己家抚养。1947年我家房子被烧后举家搬走。周家也搬回了她的老家。一直到1950年才把小弟接回家，我们哥儿仨都是从小没奶吃。
大弟弟小学毕业就在家里干活了，成为一位真正的农民。父亲身上的优良传统他都继承了下来。他自学中医，每天看书到很晚，具备中医药基本知识后，又拜一位德高望重的老中医为师，出师后开始行医，在当地小有名气。如果他有机遇，他也应该是一位不错的医生。
改革开放后，他到了北京，在北京做企业，事业做得有声有色。
我的小弟弟天资聪颖，画画、书法、弹琴，多才多艺。初中毕业后就不上学了，在家务农。改革开放后曾在北京办厂。现在以烫画[①]为业余休闲，他烫的老虎栩栩如生，艺术性很强。他的作品曾参加市里的艺术展览并获奖。
我们哥儿仨从小在一起从来不打架，到现在为止见面还特别亲热。也可能是因为从小没有母亲的关系，我们三个人感情非常好，手足之情非常深。
1988年，正中为夏同礼，右为大弟夏同武，左为小弟夏同禹
母亲去世得早，我曾下决心要照顾好两个弟弟。我深知，家里为了供我上学，几乎倾其所有；弟弟为了支持我上学，他们不得不节衣缩食。而我工作以后却又没有力量回馈他们。令我内心十分愧疚。好在改革开放后，他们分别找到了自己谋生的出路，都已经成家立业，并且他们的儿女都有出息，我的内心稍感欣慰。我们兄弟三个虽然已经进入知天命之年，却依然互相惦记，手足之情与日俱增。
2011年，小弟夏同禹在作烫画“啸傲云峰”
2011年，小弟夏同禹的画作“吴彩鸾跨虎入山图”
私塾时光（1944—1947年）
“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”要学会从疑问中积累知识，探求真理。我倡导“立体知识”观念，这是我多年来对学习精髓的领悟。如果能把各门功课联系在一起，把割裂的各学科之间的关系融会贯通，从而使头脑中的知识点三维化，即“立体知识”，这样的知识才能产生知识创新的灵感。知识使我的自身素养得以提高，进而影响我的人生追求。青年人一定要有自己的奋斗目标，为了这个目标坚定不移地奋斗下去。这就是求学带给我的人生思考。
1944年的时候，我开始在村里上学。主要学了《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《名贤集》、《弟子规》、《论语》等等。《论语》所用的书连句号、逗号都没有，都得老师“点书“，就是断句，把句子给断开。每天就是背书，很是枯燥。
私塾老师是从邻村请来的有学问的人。记得他没有胡子，穿着大褂，知识丰富。他不仅教识字，还能识乐谱，能教我们唱歌。老师有两件武器，一是教鞭，二是打手心的木板。哪个学生犯了错，轻者批评，重者用教鞭打，严重者则用木板打手心。最有意思的学规是：谁若是去厕所，必须持有特制的木牌。木牌只有两个，谁抢到了才可以去厕所（厕所在院外，能借机在院外玩一会儿）。结果真需要上厕所的同学抢不到木牌，于是有的尿了裤子，有的往自己喝水的碗里尿。那一次老师气坏了，打了几个同学的手心。
这个阶段学习的主要收获是认识许多字，背了一些经典著作。遗憾的是老师没有对这些经典著作进行讲解，致使长时间不能理解书的含义。
第一模范小学（1948年）
1947年，因为我家的房子被烧了，只得投亲靠友，搬到十几里地以外的其他村子去住。那个村子叫眷滋村，是个大村，有正式的小学，我在那才算上正式小学。我直接上三年级。
后来父亲觉得那个学校还不够正规，1948年，把我送到廊坊第一模范小学读书。我进学校因为是插班生，需要考试。我记得考试作文的题目是“我的志愿”，还考了数学。通过考试我直接进了五年级。
那个小学的学生大约有200名，师资力量也强，约有十多位优秀的老师。 第一模范小学的房子都是平房，院子挺大，操场也宽阔了不少。学校坐北朝南，进了大门是一个小广场。北面有一排带有平台的教室，前面立一根旗杆。学生们每天集合在小广场上进行升旗。这排教室的后面，有五六排教室。最西北角是厨房。教室的西边和厨房的南面是大操场，有一些体育设施。
我印象最深的是每个学生都得有担保。我从农村来，哪里有担保？正在发愁之时，我去廊坊医院看病，恰好遇到一位姓崔的医生，他是我堂兄的好友。因为他常到我家做客，我也认识他，于是就请他给我做了担保。
课程设置有语文、数学、英语、自然，还有体育、音乐、美术。教师至少都是师范学校毕业的，因而教学水平比较高。平常老师比较平易近人，但体罚学生的事还是时有发生。
教室里的桌子有双人桌和三人桌。老师将考试成绩好的同学安排在中间一排的三人桌，每桌两人；考试成绩不好的坐旁边的双人桌。老师让每两个成绩好的学生坐三人桌，自然就显得比双人桌宽绰。每个星期依照考试成绩变换一次座位。老师用这种方式鼓励学生好好学习。
去廊坊上学需要坐火车。平时住校，每个月回家一趟。学生宿舍在学校的西边约有三百米距离。睡大通铺，点煤油灯。住宿的高年级学生组织自治会，参与伙食、住宿、卫生等方面的管理。这所学校的生源都来自周边地区，主要是廊坊当地人。我们乘火车而来，自然属于外乡人。
在学校住宿锻炼了我的自理能力。比如，如何安排学习与课余活动；如何计划好经济开支等。有一次经济没有计划好，回家买火车票的钱不够了，只好向同学借。回家后，父亲说：要把钱分成三份：一份是必需的，如伙食费、路费等；一份日常学习和生活费用；还有一份是意外的开支，如同学过生日、去医院看病等。如果估计钱不够了，要提前给家里来信，再不要出现身无分文的窘境了。