困难时期下乡劳动
上大学的时候正好赶上国民经济严重困难，想到大街上买点吃的，根本不可能。那时只有买酱油不用票，所以很多同学都买瓶酱油放在宿舍床头，饿难受了就喝一口酱油。
因为粮食不够吃，后来有段时间得浮肿病的人越来越多，此时学校又号召节约粮食，我们团委的这几个同学自动减粮。当时女生一个月34斤粮食，男生一个月是36斤。我减完的量比女生的还少，一个月32斤。当然现在有副食，我吃不了32斤，但那会儿没有。
后来吃饭也要用粮票和饭卡了，刚开始一开饭大家都往食堂跑，抢好的吃，中心就只是为了能吃饱，比如喝粥，大家都拿勺子从底下捞，想捞干的。最后，学校规定由食堂统一盛饭，大家全都喝粥了。改善的时候，往粥里搁点儿肉末，美其名曰肉末粥。
吃不饱是常有的事，为了填饱肚子，食堂给我们提供煮土豆和“尼基塔”。当时中国给苏联还债，我们缺少粮食，吃的是大麦面蒸的馒头，小小的，扁扁的，里头有点黏糊，不太好吃，于是就拿这个东西来讽刺赫鲁晓夫，因为赫鲁晓夫的全名是尼基塔·谢尔盖耶维奇·赫鲁晓夫。
来人一问：“你吃什么呢？”
我们就说：“我吃尼基塔呢。”
困难时期大家最愿意下乡劳动，在大学里每年都要下乡，我们也参加过几次劳动。第一次是修密云水库，相比之前参加的十三陵水库建设活动，这次劳动要好一些，因为有补助了，当时社会上比较重视大学生，在劳动的一个月里，我们都能吃饱。
参加劳动的女生多，男生少，所以男生要干重一点的活，比如种松树。一般一个男生一次挑6棵，前面3棵，后面3棵，我们挑到目的地后，女生负责栽树。
我们走的山路都是悬崖峭壁，因此还出过一次事故。劳动期间供应的饭菜先由基地做，装在手推车里，然后由一部分女生推着饭车送到工地。有一次，她们推车送饭，半路意外翻车了，所有吃的东西全翻到了山沟里。中午收工后，工地领队通知大家：“今天中午没饭了。”
因为从工地通往基地的捷径很窄，人可以只身通过，若推车回基地必须绕很远的山路。我们让女同学走捷径先回去，推车由我们男生送回基地。大部分女生都回去了，只有一个女生留下来，她态度特别坚决，非要跟我们一起走山路。我们推着车，绕着山路整整走到晚上12点才回到基地。
路太远了，我们12个小时什么东西都没吃。沿途也经过一些工地，我们跟人商量，说：“给我们一个窝头吧。”
“真对不起，定量供应。”
确实，那会儿都是定量供应，根本没有多余的粮食。最后实在是饿得不行了，同行的一个同学在路边买了几个醉枣，一人一个。虽一路饥寒交迫，但大家非常团结，还齐唱革命歌曲。
女生见我们半夜还没回基地，心里非常着急，终于看我们回来了，离老远就开始吆喝：“你们都饿坏了吧？”跑过来拉着我们先吃饭。
她们特意给我们煮了潮白河鲤鱼。密云水库上游有两条河，一条叫潮河，另一条叫白河。这两条河与水库相连，实际上是独立的两条河，但人们习惯合称这两条河为潮白河，潮白河鲤鱼更是非常有名的。其实鲤鱼是煮给大家一起吃的，女同学舍不得吃，说：“你们每天干活儿太累了，给你们留着。”
我们很感谢她们，这恰好体现出我们同学之间的团结与友情。
现在有时候到密云水库去，我还特别想看看我们种的那片松树林子，应该都长成很大一片了。
第二次是到北京通县的牛堡屯干农活。
无论到哪里劳动都是由我来带领大家，在牛堡屯我负责安排作息时间。晚上大家分别住在几户农家，等到早上干活的时候，我要将他们叫起来。我叫他们的方式很特别——吹笛子，沿着村子转一圈。
其中有一位同学跟我说：“原来我特爱听你吹笛儿，自从这次一劳动，我特讨厌听见你那笛声，一听见我就得起来，我懒得起来。”
“你懒得起，我不得比你起来的更早吗？”
正所谓“劳动改造思想”，大家平时聊天闹出一些笑话也不奇怪。我们劳动的时候，让一位同学去放牛。一共两头牛，一头母牛，另一头是这个母牛生的小牛。他怕小牛跑丢了，用绳子的一头儿栓住了小牛的脖子，将绳子的另一头儿栓在了母牛的身上，没想到母牛突然跑了起来，把绳子那头的小牛勒死了。
这在当时是一个大事故。首先，他必须做检讨；其次，全班同学也得做检讨；最后，开了一个小牛追悼会，主要是为了平息农民的怨气。开完小牛追悼会后，农民把那头小牛煮了吃了。现在回想这件事情也算是个笑话，但在那个年代一点都不奇怪。
一堂精彩的化学实习课
总的来讲，在大学这段时间里我只是在理论上做好了准备，并没有参加实践活动，而师范学院的关键在于教学实践，所以教育实习对我们来说是一项非常重要的学习环节。实习不合格是比较麻烦的，如果实习成绩优秀，可免写毕业论文。
我当初在北海中学实习，给高二学生讲课。实习的要求很多，最基本的是让指导老师和同学满意。想让中学指导老师满意，就得每节课都与他沟通。除此之外，带队老师也得满意。必须得到三方的认可，实习成绩才可能是优秀。
我注意学习别人的长处，在这段时间里我掌握了很多教学技巧。
刚开始实习时，我们先听北海中学的老师上课，听完课后，我心里有底了。轮到我给那班学生上课时，他们更喜欢我的讲课方式。我最怕的就是给别的老师代课以后，他班里的学生们不愿意听他讲课了。虽然这说明了我讲得好，可是影响了人家的教学。但为了得到优秀的实习成绩，我也顾不了那么多了，讲课还是得好好讲，让听课的老师挑不出一点毛病才行。
最后一堂实习课是由学校系主任、化学老师等人坐在教室后排给我评分。那时特别强调老师上课提的问题一定要起到课程引导作用，所提问的知识恰好可以引入当堂的正课，讲授结束时要总结本节课重点内容，最后的几分钟给学生留作业，随即下课铃声响起。在时间安排上的要求特别严格，延误1分钟都算拖堂，内容全讲完还没打下课铃的情况更糟糕。
我知道这难度很大，之前做了很多相关准备工作，所以那堂课被我设计得非常漂亮。那堂课恰好内容少，主要是讲氯化氢与盐酸的关系，我用25分钟就讲完了，剩下的20分钟里，我在课堂总结和提问题上做了一些文章。
第一个问题总结这堂课的重点，然后通过这个问题，我问学生们：“大家都明白了吗？”
学生们齐答：“都明白了。”
我一看表，还没到时间，接着就出了一个“怪”问题。
“在一个发生装置内放入很多的锌粒，然后用一个导管输送干燥的氯化氢气体，当氯化氢气体经过锌粒的时候，从另一个导管出口出来的气体都含有什么？”
这堂课讲的是锌跟盐酸反应产生氢气，而氯化氢气体溶于水就成了盐酸，我提的问题里有一个伏笔。